勇敢果断（男）

成都大学 - 药学 (本科)

学校印象：

挺好的，综合性的大学，学院多，人多，都门吃的也多，就是不太出名，二本院校，老师都挺和善的。

专业评价：

很实用，对自己或家人都挺好，就业方向也很多，可以去医院，药房，诊所，医药公司，制药厂等等，但是基本工资都低。

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pp南柯（女）

湖北职业技术学院 - 药学 (大专)

学校印象：

学校环境还不错吧，挺大的，而且干净，有两个食堂，食堂的饭也挺好吃，学校有外教，不过我们专业见不到，学费算便宜了，教学水平的话也还可以，但关键还是看自己吧

专业评价：

我学的药学，包括药剂，药理，药物化学，分析化学，药物分析，中医理论，临床医学，每周有一半的实验课，学习的东西挺多的，这专业毕业后如果考药师证的话很不错，除此只有在医院或者药店上班，或是去药企做医药代表

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promise001（男）

西南大学 - 药学 (本科)

学校印象：

学校设施齐全，管理很好。学院师资力量雄厚，学习氛围很好，学校食堂条件一般，最好吃的当属美食城。在我校教育专业和心理学专业最热门，学费偏贵。

专业评价：

我专业就业方向很广泛，比如医药代表、药厂职工，药事管理局，考研做研究等。就业前景还可以，主修药理学、药物化学，药剂学、药物分析等等。

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anita519（女）

中国药科大学 - 药学 (硕士)

学校印象：

学校药学研究领域全国处于领先地位，学习氛围好，师生相处融洽。是一所声誉在外的综合药学学府。

专业评价：

所学专业将来从事的职业广泛，就业前景处上升趋势。可以进药企，药物研究所，医院等事业单位。
学校女生居多，专业水平较高。

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qy895716（）

西南交通大学 - 药学 (本科)

学校印象：

专业评价：

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木子 职朋9716480（女）

南方医科大学 - 药学 (本科)

学校印象：

南方医科大学，作为一所历史悠久且享有盛誉的医科大学，具有其独特的优点和一些可能存在的缺点。下面我将从多个角度对其进行简要评价：

优点：

学术实力强：南方医科大学在医学领域拥有较高的学术声誉，其科研实力和教学水平都得到了广泛认可。学校拥有多个国家重点学科和实验室，科研成果丰硕，为医学领域的发展做出了重要贡献。
师资力量雄厚：学校拥有一支高水平的师资队伍，包括一批知名学者和专家。他们不仅在教学方面有着丰富的经验，还在科研和临床实践方面取得了显著成果，为学生提供了优质的教育资源。
实践教学经验丰富：南方医科大学注重实践教学，为学生提供了丰富的临床实践机会。学校与多家医院和医疗机构建立了合作关系，使学生能够在实践中学习和成长。
学科门类齐全：学校不仅涵盖了医学的各个领域，还涉及到理学、工学、法学、管理学、教育学等多个学科，形成了多学科协调发展的学科体系，为学生提供了更广阔的发展空间。
缺点：

竞争压力大：由于南方医科大学在医学领域的声誉较高，吸引了大量优秀学子报考，因此竞争压力相对较大。这可能会给一些学生带来一定的心理压力和学习压力。
学费和生活成本较高：相较于一些地方高校，南方医科大学的学费和生活成本可能较高。这可能会对一些家庭经济条件一般的学生造成一定的经济负担。
地理位置限制：学校的地理位置可能对一些外地学生来说不太便利，尤其是在交通和生活方面。这可能会影响到学生的日常生活和学习体验。

专业评价：

我就读的专业在南方医科大学中享有很高的声誉，并且具有一些显著的优势。

首先，师资力量非常雄厚。我们的专业教师团队不仅具备深厚的学术背景和丰富的教学经验，还在各自的研究领域内取得了令人瞩目的成果。他们经常为我们带来最新的科研成果和前沿的医学知识，使我们能够紧跟时代的步伐，掌握最新的医学技术和理论。

其次，就业情况良好。由于南方医科大学在医学界的广泛认可，我们的专业毕业生在就业市场上具有很高的竞争力。许多毕业生能够顺利进入一流的医院、科研机构或医药企业，获得理想的工作机会。此外，学校还积极与各大医疗机构和企业建立合作关系，为我们提供了更多的实践机会和就业渠道。

关于未来发展，我持乐观态度。随着医学技术的不断进步和人们对健康需求的不断提高，医学领域的发展前景非常广阔。我们的专业涵盖了医学的多个重要领域，为我们提供了广泛的发展空间和就业机会。只要我们不断努力学习和提升自己的专业素养，相信未来一定能够取得更加辉煌的成就。

总的来说，我就读的专业在南方医科大学中表现优秀，师资力量雄厚，就业情况良好，未来发展前景广阔。我为自己能够在这里学习感到非常荣幸和自豪。

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猪仔包90（男）

药剂学校 - 药学 (中专/高中)

学校印象：

学习氛围不错，老师也比较负责，但教学水平相对一般。学校食堂室白玉兰的，早餐的小混沌味道很好。专业分西药、中药、营销三类，其中西药学专业最为热门。

专业评价：

专业男女比例1：10。毕业后多往门店药房、医院药房、医药厂等方向发展。药物分析、药物化学是挂科率较高的课程。

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zhibrave（男）

井冈山大学 - 药学 (本科)

学校印象：

整体氛围不错，教学设施比较陈旧，但现在在大力改善中，相信会越来越好；学习主要靠自己。

专业评价：

师资还是不错的，老师愿意教，主要看学生自己愿意学不，整体就业情况还是不错，但发展，毕竟没什么名气，需要自己更加努力工作，表现出色

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职业圈用户9710078（男）

北京大学医学部 - 药学 (硕士)

学校印象：

北京大学医学部地处北京市海淀区，前身是创建于1912年的国立北京医学专门学校，是中国政府依靠自己的力量开办的第一所专门传授西方医学的国立医学校。1996年，通过国家首批“211工程”建设项目论证。2000年，与北京大学合并，同年启动“985”计划，随着与校本部的深度融合发展，医学取得长足进步。近年来，在“双一流”建设支持下，进入了新的发展阶段。

北大医学集教学、科研、医疗为一体，学科覆盖医学门类中的基础医学、临床医学、口腔医学、药学、公共卫生和预防医学、护理学、医学技术、中西医结合以及理学、工学、教育学、哲学、文学等门类的部分学科。教学贯穿了本科、研究生及继续教育全过程。现有11个一级学科博士学位授权点、69个二级学科博士学位授权点；13个一级学科硕士学位授权点、73个二级学科硕士学位授权点，9个博士后流动站。

学院路38号医学校区设有5个学院：基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、医学人文学院。共有6家直属附属医院（临床医学院）、4家共建医院和11家教学医院，承担相关学科的教学、科研、实习任务，并向社会提供医疗服务。

共有在校学生10815人，其中博士研究生3788人、硕士研究生2669人、本科生4051人，留学生307人；网络教育学生4778人。

拥有大批国际、国内知名的医学教育、科研、临床方面的专家，其中具有高级职称3286人，两院（中国科学院、中国工程院）院士18人（统计截止至2023年11月），国家重点研发计划项目负责人88人，博士生导师962人，国家杰出青年科学基金获得者60人。

拥有3个国家一级重点学科，12个国家二级重点学科，3个全国重点实验室，1个国家工程研究中心，5个国家临床医学研究中心，3个国家级国际联合研究中心，3个国家医学中心，1个前沿科学中心，1个国家医学攻关产教融合创新平台，68个省部级设置的实验室、国际科技合作基地、研究（室、中心)。

与100多所海外高校和机构建立了合作关系，其中有40余所为战略合作伙伴。与10余所协议学校建立了MD-PhD项目，与8所亚洲院校联合开展公共卫生及口腔医学领域的“亚洲校园”合作项目；设立了40余个短期交流项目，包括33个临床海外轮转项目和9个境外暑期学校及实习项目，2个虚拟在线国际交流项目和若干海外奖学金项目，搭建起国际医学教育资源共享的平台。在国际科研合作方面，医学部与多个国际合作伙伴建立了转化医学与临床研究国际联合研究平台，该平台被科技部认定为“转化医学与临床研究国家国际联合研究中心”。积极响应国家“一带一路”倡议，牵头成立“中国-东盟高校医学联盟”，进一步推动中国与东盟国家医学院校和医疗卫生机构在医学教育、医学研究和医疗卫生等领域的全方位交流与合作，助力构建区域人类卫生健康共同体。

紧密围绕教育强国、健康中国、科技强国和创新驱动发展等国家战略，以“四个面向”为指引，充分利用北京大学综合学科优势，以“临床医学+X”为抓手，在教育教学、科学研究、学科建设、医疗服务、人才队伍等方面守正创新、持续探索。始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，坚守立德树人根本任务，聚焦卓越医学人才培养目标，推动“新时代”教育教学改革，发挥全国医学教育的示范引领作用；组织围绕国家重大需求的科技攻关，实施构建“高峰学科引领科技攻关+青年科技中坚力量培养+初期青年人才孵育”三级联动的科技创新全生命周期人才培养体系；围绕“以人民为中心”的办医理念，打造医疗卫生高地，推动优质医疗资源扩容下沉；着力拓展新空间，怀密医学中心规划用地约1160亩，其中一期712亩，于2023年底开工建设，同时挖掘和优化现有空间资源，改善基础设施条件，提升校园文化。

勇担使命、坚持不懈把“厚道”精神书写在祖国大地上。2020年初400多名援鄂医疗队员在武汉奋战72天，收到习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信，鼓励“带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”；疫情3年来共外派7万余人次承担各类抗疫支援任务，全力以赴守护人民健康；作为唯一参与北京、延庆、张家口全部三个赛区的医疗保障单位，在千余名参与师生的共同努力下，圆满完成2022北京冬奥会、冬残奥会服务保障重大专项任务，展现大国医疗的水平、自信和力量；持续九年、累计选派184人次开展医疗人才“组团式”援藏，创造西藏自治区和拉萨市卫生系统多个第一，西藏自治区人民医院取得显著发展；十八大以来，累计选派77人次，完成援疆、援藏、博士服务团、援滇定点扶贫等干部人才援派任务，助力受援地区医学教育、医疗服务、科学管理方面水平提升。

北大医学办学111年来，秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的学风和“坚定正确的政治方向，严谨求实的治学态度，热忱服务的献身精神”的校风，坚持“明德为先、厚道为蕴、尚仁为本、出新为常”的办学精神，把办学与服务国家的使命融为一体，助力我国现代医学日新月异的发展。如今，北大医学接续奋斗，将努力成为医学教育发展和改革的旗帜，医学卓越人才培养和精英人才集聚的基地，医学科技创新发现和技术发明的策源地，重大疾病防控、诊疗和临床研究中心，新药创新研发和转化基地，卫生政策和健康管理的智库，医学教育和医学科技的国际合作中心。

专业评价：

北京大学药学院是全国重点药学院（系）之一，是国家最早建立的高等药学院校之一。本科曾设本草、制药、药学、药检、药物化学、生药学、应用化学（医药）、药理学等专业，2001年至今设药学专业，是国内唯一培养六年制本硕连读的药学专业。学院以建设国际一流药学学科、引领国内药学教育发展、培养高层次研究型药学人才为目标。

1943-1945年刘思职教授任系主任，1945-1947年陈同度教授任系主任，1947-1958年薛愚教授任系主任，1958-1966年王序教授任系主任，1978-1983年王序教授任系主任，1983-1988年王夔教授任系主任、院长，1988-1999年张礼和教授任院长，1999-2004年彭师奇教授任院长，2004-2005年刘俊义教授任常务副院长，2005-2016年刘俊义教授任院长；2016-2023年，周德敏教授任院长；2023年7月起，叶敏教授任院长。

药学院由七系（化学生物学系、药物化学系、天然药物学系、药剂学系、分子与细胞药理学系、药事管理与临床药学系、药物分析学系）、一室（天然药物及仿生药物全国重点实验室）、一所（应用药物研究所）、一中心（药学实验教学中心）组成。下设四个委员会：学术委员会、教学委员会、安全管理委员会、仪器设备购置及使用委员会。

北京大学药学学科于2007年被认定为国家一级重点学科，下有三个国家二级重点学科，即药物化学、生药学及药理学；一个卫生部重点专科即临床药学和一个国家中医药管理局重点学科，即中药分析学。药学学科进入ESI全球前1‰学科，QS排名连续多年居中国大陆首位。在教育部第四轮学科评估中为A，第五轮学科评估北京大学药学学科位居前列，2017年入选教育部双一流建设学科。

学院拥有一支以学识渊博、治学严谨的专家学者为核心的师资队伍。截至2022年底，在岗教工173人，其中正高职称45人，副高职称66人，中级职称59人，初级职称3人，学院专任教师127人。现有院士2人，长江学者特聘教授4人，杰青8人，国家级人才计划青年项目12人，青年拔尖人才4人，青年长江学者2人，优青8人，新世纪人才11人。先后有四位教授遴选为院士（王序、楼之岑、王夔、张礼和），有五位校友当选两院院士（安静娴、于德泉、张礼和、刘昌孝、黄璐琦），1955届校友屠呦呦荣获诺贝尔生理学或医学奖，是国内首位诺奖科学家。学院教师中另有国家“973”等重大项目首席8人；国家级突出贡献专家5人；基金委创新群体和教育部创新团队5个；全国优秀教师1名，北京市教学名师3名，北京市优秀教师8名。40余位专家在药学领域国内外知名期刊担任主编/副主编，在药学类学术组织任常务理事/主任委员等职；在国家/省市相关部门作为智库专家，参与国家政策/法律法规咨询研究及标准技术和指南规范的编制。

学院在校学生1147人，其中博士研究生328人、硕士研究生313人，六年制本硕连读本科阶段学生506人。本科生生源90%以上来自各省市高考成绩前500名甚至200名；研究生生源80%以上来自双一流高校。在全国率先试点并完成首届Pharm.D专业学位培养。2021年药学专业入选“基础学科拔尖计划2.0基地”，获批“药学创新班”项目，从2020级本科生开始实行。学院不断推进教学改革、优化课程体系、实行小班教学，近年来获国家级教学成果二等奖1项、北京市教学成果一等奖2项、北京市教学成果二等奖2项，国家级精品课程1项、国家级精品资源共享课1项，教育部优秀教材奖2项、北京市精品教材5项。2020年《药物化学》获得“国家级线下一流本科课程”荣誉称号。

学院着力探索新药研发原创性理论、方法和策略，作为第一完成单位五次获得国家自然科学和国家科技进步二等奖，三次入选中国科学十大进展及中国医学十大进展。在病毒疫苗、药物合成新方法、大分子药物精准修饰、药物递送系统等领域连续取得国际顶尖原创性成果，在Science、Nature、Nature Biotechnology等杂志连续发表高水平学术论文。 近5年承担纵向科研项目520余项，获批经费5.87亿元。

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Mr.S（）

沈阳药科大学 - 药学 (本科)

学校印象：

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